某连战士小刘是排里的"刺头兵"。时常和李排长顶撞几句，排长对他横竖看不顺眼。一个星期天，恰巧是小刘的生日，小刘就想和几个要好的战友庆贺一番。小刘到驻地镇上的小卖店买啤酒时，和老板发生了口角，并互相推打起来。情急之中小刘把老板推倒在地，摔伤了老板的胳膊。

    这事反映到排里，李排长非常气愤，扬言要好好收拾这个"刺头兵"。他和几个班长商量，决定在小刘和好友聚餐时，当场把他揪出来，让他脖子上挂上两瓶啤酒，在全排人员面前"亮相"检讨错误。然后，再上报连里建议给他处分。指导员听说后，及时制止了李排长的做法。指导员说："让他过了生日再处理他吧。"指导员买了几瓶饮料，参加了小刘的生日聚会。指导员说："今天是小刘生日，又是星期天，应该庆贺一下。不过，听说这啤酒已经过期了，喝了害人，咱们以饮料代酒吧，这饮料是李排长买的，他还让我代他祝小刘生日快乐呢。"小刘兄弟连队的几个战友，见李排长花钱买饮料，指导员亲自参加聚会，都说："小刘在连队肯定表现不错，借你今天生日，我们预祝你今后取得更大的成绩。"小刘在好友面前感到特别光荣，高高兴兴地结束了聚会。大家走后，小刘望着那几瓶并未过期的啤酒，想了很多，他理解了指导员的良苦用心，对自己违反纪律和群众打架十分后悔。第二天，指导员宣布了对小刘的行政警告处分决定，小刘从心底里接受了组织的处理，主动要求在全连面前作深刻检讨，又找李排长表示了干好工作的决心。从此后，小刘一改"刺头兵"的形象，严格遵守连队纪律，积极干好本职工作，年底受到了连队嘉奖。

    这个事例中指导员对违纪战士小刘的思想工作方式就是"罚不失恩法"。批评惩罚错误的目的在于治病救人。这就要求实施处罚者做到严中有爱，罚不失恩。如果寡情薄恩，单纯为了批评而批评，为了惩罚而惩罚，那就有惩办主义的之嫌了，这与我军思想政治工作的宗旨是相悖的。批评惩罚应该从团结的愿望出发，出于善意，去教育一个人，挽救一个人，以收到预期的效果。实践证明，诚心诚意帮助犯错误的人，可以得人心，从而可赢得官兵的衷心拥护和爱戴。像小刘连队的指导员，在得知小刘所犯错误后，不是在他过生日这天，在好友面前对他进行"无情打击"而是自己掏钱买礼品，参加小刘的生日聚会以示友爱。一个人的生日是终生难忘的。小刘自尊心和荣誉感得到了满足，有效地促进了他自己所犯错误的深刻认识。当第二天指导员宣布对他处分时，他心服口服了。这样做就达到了处分的教育效果。如果趁别人犯错误而借机整人，落井下石，就会难以达到教育的目的，有时还有可能引发新的问题。上面提到的那位李排长，对小刘这位曾经"冒犯"过他的犯错误者，抱着"收拾收拾他"的心理，这样做，即使你训斥得有理，处分得适当，也未必能使小刘完全接受，很可能会引起矛盾激化，或使他彻底心灰意冷，导致"破罐子破摔。"从这件事上可以看出，这个连队的指导员是很懂得批评惩罚与爱兵之道的。在我国历史上，一些开明的政治家也都很讲究"罚不失恩"的做法。我国宋代有一个大将叫曹彬，在他督师徐州兵马时，年前手下有个官吏犯了法，按军法应打军棍，但曹彬没有让马上执行，而是等过了年再打。有人不解，问其缘由，他说："我得知他刚娶亲，按他家乡的风俗，儿子挨打父母归咎于儿媳，如此则使她难以安生，势必影响这个官吏的情绪。出于这样的考虑，所以有意缓了一阵子，但军法并没有因此而受到损失。"在场的人听了都很信服，那官吏受了罚心里还挺感激，发誓效忠督师。

    由此可见，批评惩罚也是一门高深的艺术，作为各级领导干部都应该很好地掌握。上面例子中实施的方法只是"罚不失恩"方法的一个方面，"罚不失恩"还应包含以下几个方面的含义：

    1、批评惩罚要慎重实施。

    慎重使用批评惩罚至关重要。一个人在一个群体中一旦受到批评或惩罚，会对他本人的心里影响甚大，这关系到他今后将以怎样的心态对待群体，同时也关系到他在这个群体中的地位、威信以及群体成员对他的评价。如果批评合理，惩罚得宜，就能起到化消极因素为积极因素、教育本人、启发众人的作用，就必然会收到压邪气，扬正气，澄清是非的效果。否则，治人不治心，难以服人服众。因此，对一个人的批评惩罚，要慎之又慎，即使是"铁证如山"，也不可匆忙实施惩治，应该认真调查了解犯错误的动因和详细过程，以示批评惩罚是从对本人爱护、关心、负责的目的的出发的。同时在实施过程中，还要十分讲究方式、方法，注意保护犯错误人的积极性，帮助他从错误认识中解脱出来，吸取教训，振奋精神，以利于更好地工作。

    2、批评惩罚要循序渐进。

    批评惩罚只是一针"清醒剂"，而经常性的思想政治教育才是一副长效药。我们不能企图"毕其功于一役"，指望一两次批评、处分，就能使犯错误的同志出现思想认识上的飞跃 。对犯错误者应采取循序渐进、分层次，分步骤的批评教育方法，一是要选好时机，避免过急。某个错误事件发生后，管理者需要有一个调查了解，研究决策的时间，而当事人也有一个从错误的冲动中冷静下来进行自我反省的过程。同时，周围的群众对错误的消极影响也有一个逐步认识的过程。因此，实施批评惩罚不宜操之过急，否则，欲速则不达，甚至会产生相反的效果。那么，具备什么条件才算是批评惩罚的恰当时机呢？第一，管理者已对要批评惩罚的问题的性质和犯错误者的情绪了如指掌；第二，犯错误者已经从错误的冲动中冷静下来，有反省自己问题的可能；第三，群众已经认清了所要批评惩罚错误的消极影响和危害。在以上三个条件中，最重要的是群众的认识和程度。因为批评惩罚的目的，在于教育本人、教育群众。如果广大群众对所批评惩罚的错误还没有了解和认识，这时实施批评惩罚就不大可能取得良好效果。二是要区别情况，因人而施。对于心理承受能力弱的同志，首先要帮助认识一般性的错误，然后再逐步接近实质的问题，最后再指明其错误的认识，以后的批评教育再逐步帮助他认识那些一般性的问题。区分情况，因人而施，才容易谈深谈透问题，同时，也能真正体现出对犯错误者的热情帮助和真心爱护，最终使犯错误者逐渐改正错误。

    3、批评惩罚要留有余地。