[训练目标]：帮助学生们在与不同角色交流时，找准自己的角色定位，统合不同的角色，使学生们能在各种不同角色的转换中游刃有余，从容不迫；同时使学生们体会到：各种角色可以在一个人身上得到统合。

    [事前准备]：4个假面具，分别代表教练、家长、同学、朋友；一名学员。

    [训练时间]：30分钟。

    [具体方式]：每个游戏需5个人一组进行交流，其中：一名学生接受训练；4个分别带上面具，扮演B教练、C家长、D同学、E朋友。排成一行，学生们用最具针对性的口吻与某角色对话，扮演该角色的人转身背对，而另三个角色对赏的交流方式进行指责;然后让学生与另一个角色进行交流，该角色背对着。教练在做该游戏时，须找到学生所说的口吻的差异。该游戏可轮流做，内容可更改，方式基本大同小异。

    [理论引导]：同学们，我们经常会遇到不同的情境、不同的人，这就需要找准自己的角色定位，以便用不同的方式去交流，如果角色定位与说话对象不符时，情况效果可能就大不一样了………

    [示范演练]：当我们跟爸爸妈妈说话时 ，因为我们是他们自己的孩子，因而可以随便些 ，但以这种方式跟教练说话，那就不行了；同样用跟朋友说话的方式来与教练和其他人说话，情况会怎样呢？我们来看看。

    好，A同学，请你跟你这位很熟的E朋友说话，就借本书吧！

    A学生：（对站成一排的不同角色，面对背对着的E朋友）喂，把那本书拿过来给我看看，怎么样？快点啦！你不会那么小气吧？要不然我不跟你玩啦，以后你也休息向我借东西。

    教练：A同学，这是你跟你很熟的E朋友说话的用词、语气和口吻吗？E同学，请你继续把背朝向A学生。A学生你再用刚才的方式说一遍。

    A学生：喂，把那本书拿过来给我看看，怎么样？快点啦！你不会那么小气吧？要不然我不跟你玩啦，以后你也休想向我借东西……

    B教练：谁叫"喂"啊？这位同学，你在跟谁说话呀？你跟教练借书的时候是用这样的语气？谁教你的啊？

    D同学：我就不会借书给你，一点都不礼貌！我本来就是想借、可以借都不借啦！

    C家长：对大人要有礼貌，不可以说个"请"字吗？以后再这样与人家说话，人家才不借给你呢！

    B教练：你是学生，应该用礼貌、尊重的口吻。

    D同学：我只是你的同学，如果很多同学都跟我借书，我肯定借给我最好的朋友啦！

    C家长：你是我们的孩子，跟我们这样说话，我们还可以原谅你；但你这种口气一定要改改！用这种命令式、威胁式的口气跟别人说话，别人肯定不能接受的！

    教练：对！你是学生，你是同学，你是孩子，你是朋友，各种角色的定位要找好，然后再辨别用哪种交流方式与对方沟通。好，请这位同学对4个角色用不同的方式再说一遍。

    A学生：（对B教练）B教练，麻烦您！把那本书借给我看看好吗？我看完就会还您的。谢谢您的，教练！

    B教练：（点头）

    A学生：（对D同学）好同学，把你那本书借给我看看好吗？看完后，我就马上还给你。谢谢你！

    D同学：（点头）

    A学生：（对C家长）爸爸妈妈，请您把那本书借给我看看，好吗？

    C家长：（点头）

    [效果讨论]：教练：好，刚才这位同学已经把握到对不同的角色，要用不同的口吻说话了。大家通过刚才这个游戏，学到了什么呢？

    众学生：学到了与人交流，首先要找好自己的角色定位，然后再把握相应的口气，与相应的对象沟通；不然的话，只能怨自己，不能怨别人。