6月22日，广东省心理咨询专业委员会组建的一支“地震灾区孩子心理援助小组”，来到东莞石碣镇的勤进小学，与来自四川灾区的70多个孩子进行了一场特殊的“游戏”。我作为其中的一名工作人员，第一次接触这群经历了地震灾难的孩子，与他们共同度过的三个多小时，有太多的感触和感动。

  这70多个孩子，都是四川青川县马鹿乡中心小学的四年级学生。这是一所在地震中创造了奇迹的学校：强烈的地震毁坏了80%的校舍，但是全校1300多名师生却无一伤亡，因为学校的校长和老师有高度的责任心，他们每学期都会进行两三次疏散演习。

 孩子们幸存下来了，但是校舍没了。于是，这些孩子和很多其他的灾区孩子一样，离开了满目疮痍的家乡和父母亲人，来到这个陌生的地方，继续他们的学业。这批孩子总共130名学生，都是由东莞石碣镇有关部门和博雅教育集团负责安置，承担他们一年的学习和生活费用。我们来到学校的时候，看到很多志愿者、义工、以及社会热心人士也来看望这些孩子。

我们这次的辅导，是第一次正式的团体辅导。在这之前，援助小组的发起人，晴朗天心理咨询中心的袁荣亲等专家已经多次到学校，了解这群孩子的心理状态。这些孩子是幸运的，他们都没有失去什么亲人，也没有亲眼见历死亡，因此没有失去至亲的悲痛和无助感，然而，地震发生那一刻，山崩地裂，房屋倒塌，惊恐逃亡以及逃亡时受伤的鲜血，却给他们带来了巨大的恐惧；刚刚经历灾难不久就与家人分离，也让他们非常想家，思念亲人，因此产生了较强的分离焦虑。我们这次辅导的目的，一方面采用绘画的形式让他们宣泄释放压力，并重建认知，从而减轻灾难事件带来的压力，另一方面采用游戏的形式，分散他们对想家的注意力，减轻分离焦虑。

这是一群渴望关怀，懂得感恩的孩子。

活动是在一间宽大的舞蹈室进行。当我们还在楼梯口，就听见此起彼伏的掌声，当我们来到舞蹈室门口，掌声整齐有序，配合着“欢迎欢迎，热烈欢迎”的呼声。活动之前，我调试相机，可能孩子们平时很少照相，都用渴望的眼睛看着我的相机，我给他们拍照，他们立即摆出最漂亮的姿势，秀出最灿烂的笑容跳到镜头前。开始热身游戏了，孩子们非常配合也非常投入地开始了游戏。爽朗的笑声，流动的身影，似乎在说他们在游戏中感到了快乐！

活动最重要的环节是绘画任务，我们希望在这种精心设计的半游戏半任务的活动中，孩子们能真正完整地释放他们的情绪，重新建立强大的自我和信心。孩子们分成5个组，分别由2-3位援助小组成员对他们进行引导。于是，那些涂鸦、那些代表各种情绪的线条、那些灾难时的画面、那些代表着希望的灾后重建的景象、以及孩子们想象自己具有超能力时如何面对灾难的情境，都用不同的图画呈现了出来：每个人心中都有恐惧、阴影，每个人心中也有灯塔和希望。援助，只是让他们知道，有些事情发生了，我们无法改变结果，但是，只要心中有力量，我们也能在那样的结果上改变未来。

绘画结束后，是游戏环节。这个时候，孩子们已经不再甘于听从指令的被动角色，他们已经懂得要掌握主动权。于是提出要玩丢手绢，要玩老鹰捉小鸡——我久违的童年游戏啊——好吧，今天，就让我们重回童年吧。于是，几个平日缺乏锻炼的老大人陪着一帮精力充沛的小孩子，充当着老鹰、母鸡以及小鸡，气喘吁吁地奔跑开来，舞蹈室里一阵阵犀利的尖叫声！

这样的场合，时间总是一把温柔的剑，斩断我们愉快的相聚。孩子们累了，我们也不得不走了。送礼物，合影留念。经历过地震的孩子，似乎异常地珍惜得到的一切，一件小小的玩具，他们会紧紧抱在怀里；也似乎异常地依恋和信任每一个对他们表示关怀的人，拍照的时候，我们当中的任何一个，只要一进入他们的队伍，就别想再调整位置，因为你身边的孩子会紧紧地拽着你的手，不停地说：就在这里，就在这里。生怕你离开了。

 最后，他们提出要唱手语歌——《感恩的心》，这是一首已经用滥了的手语歌，在很多场合，这样一首歌仅仅是一个毫无意义的形式。然而今天，当这些小朋友认真地做着手语，大声的唱的时候，我听到了最真挚的感情——感谢有你；也听到了最坚强的声张——我不认输！